個人教學理念

個人教學理念

若有人問我，您為何「當老師」？

答案是教學是我從小的志願，從有意識開始，「當老師」就一直在我身上賦予重任，教育是最當重視「良心」的事業，我會很「認真」教學，也希望學生認真的學習！與時並進的「教學相長」則是我在教學生涯中，最快樂的一件事。

今日的台灣社會，受到西方民主觀念的薰陶，加上網際網路弗遠無界的資訊影響，整個台灣社會充滿多元的社會價值，講求個人的自我表現肯定。這原本是民主社會的自然產物，也絕對是人類文明科技進步的必然現象。但是由於台灣的民主素養不夠健全，以及缺少傳統觀念的批判與正確認知，使得個人的自主意識凌駕於國家、社會、團體、家庭，造成今日大部人的認知價值混淆。沒有一部足可奉為人生價值的經典，作為人生學習奮鬥的指引明燈及目標。

    　所以在浮沉的社會，便起起伏伏隨波逐流，人與人之間充滿不信任感，動不動便衝突浮現，缺少情緒控制能力，挫折容忍力不足，人際情懷不知所措，關係維持薄弱，解決問題能力不夠。完全靠心情來處理問題，遺憾後悔屢見不鮮，此景常見於今日的青年學子。

因此身為教育人員，更覺得好好教育下一代的重要性，越是混亂的社會，更顯得教育的必要性。如果這些青年學子在小學時代，每個人多能建立正確的價值觀念，哪怕是世事如何的變化混亂，自有一套遵循的法則，而不讓個人的功利思想。

超越一切。

   所以從小培養問題的解決能力，養成獨立自主的生活能力，充實個人的知識以及學習知識的自學能力，符合社會的道德觀和品性的建立，情緒的自我管理能力，人際關係合諧的追求，挫折容忍力的提升。便是我從事教育人員一直追求的目標，也是教育我的學生人生養成的指標和能力。

培養問題的解決能力

    孩子從小到大，遇到問題不能解決的機會很多。如果從小就代為處理，漸漸的就是剝奪其處理問題的能力，到長大其缺乏自信，將更為明顯，當然遇事便逃避，便會成為他處理問題的準則。放手讓孩子去做，大人永遠是一位從旁的輔導者。當孩子帶著問題請教你時，記著！大人永遠帶著微笑耐心的幫他解釋，並且鼓勵他繼續把問題完成。

養成獨立自主的生活能力

    現代父母每個人多視孩子為寶，捨不得讓孩子去做一些孩子能力可及的日常生活事。使得孩子的生活能力漸漸低落，養尊處優便是現代孩子的普遍現象。因此，學生不管在校或在家動手做生活事，便是我很重視和要求的每日事。

充實個人的知識及自學能力

    上課認真聽講，課後複習以學校學習內容為圓心，尋找相關資料，做加深加廣的自我學習能力的培養，是我教學的準則。同時讓孩子了解知識是將來工作必備的條件，因此，閱讀興趣的培養和建立，便是我努力的目標。